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多媒体演示在包装机械课程教学中的应用下

发布时间:2021-06-18 10:53:10 阅读: 来源:摇摆机厂家

多媒体演示在包装机械课程教学中的应用(下)

运用发挥多媒体人机交互性强的特性,对于在教学改革中进行学生的素质教育、技能训练,乃至创造性思维能力的培养具有积极的意义。它的优越性实用性体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面,在教学中大有用武之地。在教学实践中,一些微观、抽象、机理复杂、难以重复、实验难度高、成本大、难以实地、实景、实体操作训练和无法示教的教学内容,可以运用计算机多媒体来进行全新的教学。如:“等压灌装机组总体结构”、“气动式多移阀结构”等内容,教材上的图形复杂、线条多、黑白效果、立体感较差、缺乏直观性,学生难以通过图形想象立体实物。运用多媒体演示,通过局部放大、彩色、动画、按层次分解或重叠等方法,大大增加了直观性,便于学生掌握内容,教师指导方便及时,大大缩短了知识转化为技能的距离。

c.多媒体人机交互性强的特性在进行“发现式教学法”方面也很有意义。发现式教学法是一种现代启发式教学法,是根据学生已有的认知结构特点设定问题,让学习者带着疑问学习、探索,并且设置情景,提出假设,提示各种可能,将解决问题的各种思考过程装入教学程序中,引导学生寻求解决的思路和方法时间:2016年11月1~5日 地点:国家会展中心(上海市崧泽大道333号)。例如,在"包装生产线"的内容中,使用多媒体教学,学生根据计算机的提示,从粗到细、从宏观到微观,从功能到实现方法,一步步建立生产线的模块,并发现和掌握规律。发现式教学法的目的,重在过程而不是结果。这有助于提高学生的分析判断能力、逻辑思维能力、钻研求知能力及解决问题能力。这是以传授知识为目地和以培养能力为目的2种教学的不同。可以将学习知识与增强……将试样置于实验机的两夹具中能力有机地统一起来,将信息交流与开发智能有机地统一起来,这样更符合现代教育的新思想、新观念。可为素质型和创造型人才的培养提供一种理想的教学环境。

d.使用计算机多媒体模拟包装机械的工作过程。例如,对于"等压灌装机液料供送系统"的工作原理和工作过程,用多媒体进行模拟演示。这样,很难懂的语言叙述一下子变得看得见、摸得着,使学生能够深入到内部理解机械、部件的工作原理。"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"书本上原本很晦涩、枯燥;繁琐的内容,通过直观的模拟演示,一下子注入了生命变得生动具体,激发了学生们的兴奋点,使大家印象深刻知识牢固,同时也提高了独立解决问题的能力。

e.多媒体的教学应用,重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计,就会有教材不会合理应用,有条件不能充分发挥作用,有能力而无法施展。好的教材,通过好的教学设计,可以使它的应用价值升值。

首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待,研究多媒体与其它多种媒体的有机组合,因为多媒体不是万能的,有优势也有不足,它只是综合了其它媒体的优势,而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的锚链拉力实验机主要检测材料的锚链、锚索、船用锚链、海洋锚链、铸钢锚链等金属材料的拉伸性能、抗拉强度、屈服强度等实验高清晰度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此,在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体,共同发挥出综合效益。

选择适合发挥多媒体特性的教学内容,制作多媒体教材,如形态学内容,微观、宏观的教学内容,机理抽象复杂的教学内容,实习教学内容,实验技能训练课内容,使有限的制作能力用在关键的地方。

根据不同的教学要求,采取不同的多媒体教学手段,科学设计多媒体教材的系统功能,如电子提纲型、综合演示型、实验操作型等,充分发挥各种功能的优长,做到媒体优势与效益的有机结合。

随着计算机多媒体及络技术的发展,教育方式和手段也将日新月异。开放式教育、远程教育等现代化教育平台,突破了传统教学在时间、空间、资源等方面的限制;通过因特,可以访问遍布全国各地以及全球的教育科技站,实现了巨大的资源共享。“授人以鱼不如授人以渔”,在知识爆炸的今天,培养学生的学习能力和获取信息的能力,是教育的重要目标。

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